我國當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程改革中，課程管理方面的改革目標(biāo)是進(jìn)一步加強(qiáng)國家對課程的統(tǒng)一管理。

凱洛夫《教育學(xué)》的理論體系更側(cè)重于哪一教育流派?（）

• A、形式教育派
• B、實質(zhì)教育派
• C、傳統(tǒng)教育派
• D、現(xiàn)代教育派

辨析題：

在我國，不同層次、不同類別的學(xué)校具有不同的教育目的。